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台灣學生喜歡「埋頭苦學」!

一位外籍老師,看台灣同學個個都像拼命三郎!
台灣學生喜歡埋頭苦學!!

用錯誤的學習方法,人會變笨!

對於一個出生在紐西蘭的外國人來說,KANE覺得自己的成長環境及求學經歷就跟現今的台灣人完全不同。
或許就是在純西式的教育模式下長大,對於現在任教於大衛美語教學主任的KANE來說,台灣人的教學方式及學習態度,多多少少還是讓他感覺很吃驚。在他的印象裡,台灣人非常喜歡學習新鮮的東西,更喜歡有事沒事的跑去「進修」一下。然而很奇怪的卻是,這一大群「進修族群」,所謂的進修目的卻也不盡相同!有的人真的完全是為了工作及就業的需要,但有的人卻是閒閒無事間,只為了要打發時間或多交幾個朋友而來。
但是不管如何,也不管他們是為了甚麼而來學美語;卻一個個都是卯足了勁的努力著「埋頭苦學」,這讓KANE感動,也看到了亞洲人的生活態度及與西方完全不一樣的學習模式。卻同時也讓他驚訝,因為大部分人的學習精神真的是值得嘉獎,但是方法卻普遍都用錯了!這也讓他錯愕好笑間卻也深為惋惜。
因為KANE覺得對於一群好學和肯學的人來說,錯誤的學習方法不但會讓平時思緒靈活的人腦袋打結,而且還會適得其反,將人學笨了;同時也浪費金錢及社會物資,還有學生的一番苦功。
或許就是那一個個學生的堅忍態度,也或許他跟這片土地天生有緣,不知不覺間就留在台灣了。
至今為止,KANE來台已八年有餘,也在大衛美語一待就是八年。
早年曾經去過韓國,也去過日本,之所以會選擇留在台灣,其原因有三;一是因為KANE覺得台灣的氣候不錯,雖然跟他的家鄉紐西蘭是個完全不同類型的國家,但也是個很適合長期居住的地方;其二是因為台灣有好多他割捨不下的朋友,一個有朋友的地方就會讓他覺得溫暖;第三就是因為台灣這些動不動就喜歡一個勁「埋頭苦學」的學生了。
或許很多時候,KANE總是覺得自己是個很嚴格的人。雖然他並不喜歡人生一成不變或者過份的呆板嚴苛,但是當面對工作上某些該要嚴格的事情時,他卻毫不遲疑,絕對嚴格到底。
就拿「回家作業」這件事情來說吧,雖然現在大部分的補習班已經沒有甚麼所謂的「回家作業」了,但是KANE卻非常的堅持這個原則,因為他覺得其實學生在補習班裡面學到的東西,就像是剛塞進嘴巴裡面的食物一樣,在沒有經過腸胃(回家溫習)這道程序之前,其實一切知識都還是處於未消化的狀態;更何況依照現代的社會腳步,很多人都是在摒除掉工作之外的多餘時間來上課的。平時的工作壓力及職場競爭,本來就已經讓人大為傷神;這抽出的一小段美語上課時間,早就被平日裡那些雜碎事件掩蓋殆盡,倘若再不藉著「回家作業」溫習一下的話,那這一小段時間裡上課所學的東西,根本就完全進不到大腦裡面。

最後卻選擇了留在台灣

其實KANE從開始出國工作以來,所涉及的行業都是跟美語教學有關。
早年的時候因為機緣巧合在韓國待過,也從事過針對於韓國人的美語教學;還去過日本,也在日本教過當地人美語;但最後卻選擇了留在台灣。
這不僅是因為他對於台灣的繁體文學有著難以抗拒的熱忱,更因為KANE娶了一個台灣的老婆,還有台灣這些勤奮好學的學生們,讓他對於這份教學的工作備感信心。
KANE在1998年的時候,曾經兩度來台觀摩,之後才決定要在這個地方長期居住下去。從來台灣的那時候起,就開始在大衛美語執教,一直到現在!
曾經有好多人問過他,你怎麼可以在一間補習班一待就是這麼多年,難道沒有想過要換工作或者職場嗎!
說真的,KANE曾經很慎重的考慮過這個問題,但是最後他還是決定了留在大衛。
KANE說,台灣的美語補習班很多,競爭也很大,好的美語老師卻很難找。很多老師喜歡在各補習班之間跑來跑去,只想選到最棒的執教場所,以提高自己的知名度,也提高自己的收入;但是KANE卻很不喜歡這樣子。
因為他覺得,一個人的個性及品德,跟他的教學品質是息息相關的;老師就是老師,也應要有一個老師該有的執教風範!
雖然這樣說感覺有點……依台灣人的說法就是「古板」!但他還是決定了要一如亞洲人的「古板」堅持下去。
雖然現在很多老師,或許已經不太像個老師了;就是因為現在所聲言的「人權主義」,讓很多老師必須要如履薄冰的在師長與朋友的邊緣謹慎拿捏,生怕一個不小心就被學生「抗議」了!
KANE覺得,與學生保持良好的互動,也是作為一個好老師的必要因素。
在西方,做為一個好老師,可以不必擁有太多的專業知識,只要所學夠教學生就行了。但是一定要學會與學生的基本互動跟溝通,因為現在的時代,學生好像比老師還要知道自己要甚麼;可是在台灣就不一樣了,台灣的學生不但很在意教他的那一個老師擁有的文憑和學歷,更在意這個老師的人品跟素質。
所以,基本上一個老師會甚麼樣的專業知識倒是其次;重要的是,要如何把這些自己也會的專業知識,裝到學生的腦袋裡面去。

南部人學英文,比較不怕遭到別人的嘲笑!

在台灣,地處於台北的北部和地處於高雄的南部,學生的學習方式和個性其實有很大差別。
台北的學生比較「含蓄」,也比較害羞,在學美語的時候總是不太敢大方的秀出自己。生怕一個不小心說錯了,會遭到別人的嘲笑;而高雄的學生就不一樣了,或許南部人的熱情總是驅使著他們,讓他們放膽做出或說出自己本來還不太熟悉的東西。
就比如說一小段的故事,若完全用美語的方式唸出來,北部人就會很謹慎且小心的用自己才能聽得到的聲音小聲朗讀著;但南部人就不一樣了,他們比較不怕遭到別人的嘲笑,進而會放膽的向所有人去表現自己,所以在這種狀況下的話,他們就會毫不猶豫地當著所有人的面,把這小段故事用美語唸出來。而重點是,南部人比較沒有那麼害怕出錯,可能他們會覺得,反正錯了老師會糾正他,這樣才有改進的機會。
這樣一來,KANE反而還覺得,比較大膽而勇於嘗試的南部人學習起來,反而還會收到事半功倍之效。
就如此理,所以不管學習甚麼事物,卻總不能去害怕嘗試它,更不能害怕失敗。因為若沒有失敗,人們就沒辦法從失敗的經驗中去吸取教訓,進而讓自己更加邁向成功的邊緣。
雖然是如此,但KANE並不是在鼓勵學生一定要去歷經失敗的教訓,而是要告訴人們說,失敗是常有的事情,根本不用太放在心上。世界名人中,也有好多曾經失敗過千百次而最後成功的案例。
台北的學生其實大部分會為了工作而來學習美語,因為台北外商很多,而英文應用就相對廣泛。例如工作要用的報表、或者老闆要召開的會議,在現在這種時代來說大部分外商公司都是以英文為主,所以英文就變成了很多社會人士的必修課程。
但高雄人就不一樣了,在高雄比較沒有向台北那麼多的外商公司。大部分都被在地企業所佔據,所以很多來學美語的人多是抱著好學和迎合社會趨勢的心思而來,相對的心裡也就沒有了職場競爭的壓力,所以學習起來也能讓精神放鬆許多。KANE覺得,其實大家都來學美語,但心態就各有不同了。
倘若所有的學生,都能抱持很輕鬆的態度來看待美語學習的話,其實反而還少掉許多「程序」上的問題。
這樣作為一個「領路人」的老師,教學起來也能方便許多。
所以,KANE會儘量的鼓勵他的學生,用最自在、最輕鬆的方式,就像彼此在互相玩樂一樣,他會幫忙所有的學生克服心裡上面的障礙。只要你來到這裡,一切就包在老師身上,絕對不會讓學生「空手」而回!
這就是KANE的自信模式!

學生只是少了個「內行」的人,在旁邊拉他們一把而已!

除去以美語為母語的國家以外,事實上很多國家的美語都還是處於一個「學習中」的階段,大部分民眾的「國際語言」是需要加強的,根本未能全面普及。
所以現在的市面上才多出了這麼多的美語補習班,如果每個人的國際語言都OK了,其實也不需要補習班跟美語老師了。
所以現在補習班跟老師存在的目的就是,要讓更多的人認識美語,學會美語,進而達到每一個人都可以有比較好的國際觀、世界觀!
KANE在韓國教美語的時候,覺得韓國人有特別且不一樣的「口條」;在日本教美語的時候,日本人也有自己講「美語」的習慣術語。
但在台灣……他卻發現,台灣人普遍的、都會用一種習慣性的「台語性」腔調去詮釋他們心中的「國際語言」。
每一個國家都有自己獨一無二的腔調,也有自己特別的學習方式。
但台灣人那生澀且「埋頭苦學」的努力模樣,卻最為讓他感動。他覺得,這些學生只是少了個「內行」的人,在旁邊拉他們一把而已。
所謂世上無難事,只怕有心人!
不管多困難的事情,事實上只要你有心,KANE很自信的說,他就有辦法帶你走進專業美語的這扇大門內來。
不要讓任何形式、任何方式,甚至是任何「歷史」上舊有的模式把自己套住了!同樣是學美語,但KANE選擇了一個既嚴格又特別的方式,可以讓人在伴隨著輕鬆的環境下,用固守成規的方式,用最簡短的時間,來完成最具成效的事情。

在人群中尋找自己的價值感!

這麼多年的各國到處跑,KANE難免的也流於厭倦了。
但是對於這份他幾乎做了一輩子的工作,卻還是如個孩子般的充滿了熱忱。他喜歡面對人群,更喜歡那種與人互動、把自己融合在人群中的感覺。
或許紐西蘭人天生就是個不慣孤僻與獨處的族群吧,所以他需要在人群中尋找自己的價值感。
這麼多年的美語教學經驗、一而再地把同樣的東西一遍又一遍的灌輸到別人腦袋裡面,KANE發現自己非常的享受於這一而再向他報到的成就感。
總在午夜夢迴時,異想天開的想要屈指一數他教過的學生到底有多少,可是卻發現現在好像已到了一個就連他自己也無法統計的階段了。
學生一個一個的來,也一個一個的學成離開,那種常常要面臨的分離感或許已讓他麻痺。但是卻也從這裏面的經驗中,讓他得知了要用甚麼樣的方法去面對每一個獨一無二的學生,以讓他們能用最短的時間學到最有用的東西。
也就是這樣,KANE在台灣多出了好多他意想不到的朋友。通常學生學好美語離開後,都還會跟他聯絡,大家也變成很要好的朋友。就是因為這些朋友,台灣對於他來說變成了一個有特殊意義的「家園」。
很多「外國人」在台灣教英文,KANE如此說。但是每個人的目的都不一樣。而他則純粹是為了要多交幾個台灣的朋友,且剛好他的英文很好,所以又恰到好處的可以教會這些朋友使用,何樂不為!
其實在KANE心裡,教美語並不一定要用甚麼固定的方法與模式,只要大家有去碰觸它、使用它、練習它,久而久之,也就自然的運用自如了。

專屬於台灣人的教學模式

來台八年,這段時間裡KANE針對於台灣人做過心理方面的研究,也專門擬出了一套「台灣式」的美語教學方法。
除了正常的美語課時間外,他還非常堅持一定要完成的「回家作業」。
關於這一點,KANE覺得非常重要。現在的台灣人,生活步調越來越快,甚麼事情都講求效率;且繁瑣的事情也一堆,常常學了這裡就忘了那裡。
很多人在一天的工作之後,再來補習班上課時,就已經不再記得前一天所學美語知識。
對於這樣的學生,相對來說老師教起來也會感到吃力。而「回家作業」,就等於是連結每天教給學生的美語知識的一個橋梁。
KANE在大衛任教八年,凡是能涉及到美語的一切知識他都教過,也是一個十項全能型的老師。
對於教學方式也多有研究,經過這麼多年的教學經驗與學生總體心理探討。他還是覺得,輕鬆且愉快的學習方式與適當溫習,有益於記憶的連結性。
雖然很多人會覺得他「回家作業」這一招太過老套了,但KANE卻始終覺得,老套的東西永遠都是最好用的,也是最便利的。雖然每個人每天都有那麼多繁瑣的事情要去處理與面對,但既然要來學美語,就是保持著一定要「搞定它」的心態而來。
相信這個理論學生一定贊同!

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